12月10日下午，深圳市“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗校授牌工作會議暨“智慧教育示范區”工作啟動會順利舉行。

　　深圳市教育局黨組成員、副局長邱成瑜為教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗校授牌，深圳市信息化教學實驗區校級實驗項目正式啟動。同時，深圳市全面開啟“智慧教育示范區”建設工作，探索人工智能時代以新一代信息技術促進教育改革發展的新路徑。

　　教育部科學技術與信息化司副司長舒華、教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區專家組秘書處秘書長蔡可遠程參會并發表講話，分別闡釋了信息化“雙區”建設的國家戰略、布局，以及區域在建設過程中需要把握的重點和方向。

　　國家級信息化教學實驗區

　　邁入校級實驗新階段

　　在看完深圳市云端學校的精品課展示后，深圳“信息化教學實驗區”及“智慧教育示范區”領導小組辦公室主任、深圳市教育信息技術中心（教育裝備中心）主任張惠敏對實驗區和示范區工作作了細致科學的部署。隨后，深圳市教育科學研究院潘希武副院長在會上宣讀了“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗校名單，分兩批對“信息化教學實驗區”實驗校代表進行授牌。

　　按照區域均衡的原則，深圳市教育局從全市遴選出100所實驗校，涵蓋了小學、初中、高中等多個學段。

　　按照市區校一體化推進的總體實驗框架和建設思路，這100所實驗校將聚焦跨學科STEAM融合課程、校本特色與拓展性課程、智慧教與學模式探究、線上線下混合式學習探究、基于教育大數據的精準教學與精準評價研究等18個實驗子方向，具體落實項目落地，系統化推進新型教與學模式改革，重點突破帶動整體教學改革。

　　深圳信息化教學實驗區建設獲認可

　　將繼續向縱深發展

　　深圳信息化教學實驗區取得的階段性成果獲得教育部高度好評，在教育部實驗區工作會議上作經驗分享，并入選了“第四屆全國基礎教育信息化應用展典型案例，市級統籌、區校協同的推進模式受到教育部實驗區專家組的高度評價。

　　此前，在今年5月14日舉行的“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區授牌工作會議上，教育部和省教育廳領導為深圳市以及深圳市11個區授牌，深圳市實驗區建設正式拉開序幕。

　　市級實驗項目深圳市云端學校自9月開學以來，“線上線下深度融合、自由切換的自主學習模式”得到了廣大師生的認可和歡迎，云端課堂精彩紛呈，彰顯了智能時代“大規模個性化教育”的強大勢能。

　　全市各區分別在教與學模式創新、課程變革與跨學科融合、教育數據采集與應用三大方向上開展了區域實踐和探索，穩步推進區級實驗項目建設——羅湖區開展“數字化”思樂課堂應用研究，探索依效付費新機制；福田區立足于打造“AI賦能教育發展示范區”，推動以學生自主學習為中心的課堂教與學方式變革；寶安區以督查為抓手，創新實驗區工作推進機制；龍華區探索教育資源共創共享，打造支持“云端學習+具身實踐”的龍華云校……各區實驗工作各具特色，亮點紛呈。

　　本次會議的召開，標志著深圳信息化教學實驗區建設從“精準到區”階段轉向“精準到校”階段，“我們還將繼續向縱深發展，在精準到區、精準到校的基礎上，精準到班、精準到人，實現四個精準，使實驗區工作扎根基層、扎根教師、扎根課堂。”張惠敏說。

　　張惠敏還指出，本次會議也是深圳信息化教學實驗區與智慧教育示范區“雙區”融合聯動的會議，具有里程碑意義。

　　今后，深圳將重點做好信息化“雙區”聯動銜接，建立一體化推進機制，突出課題引領，激發工作動能，打造信息化“雙區”專家智庫。

　　深圳市教育局擬成立深圳市教育信息化暨“雙區”工作咨詢委員會，從教育部“智慧教育示范區”專家組名單、教育部科技司《教育信息化中長期發展規劃（2021-2035）》和《教育信息化“十四五”規劃》編制專家組名單、教育部基礎教育教學指導專業委員會信息化教學指導專委會名單中遴選專家。同時，也將結合深圳教育信息化“雙區”工作實際，在全國擴大遴選范圍，增選有關專家，以深圳市教育局名義擇期發布。

　　在“智慧教育示范區”創建工作中，深圳將立足先行示范，錨定智慧前沿，實現模式示范、標準示范、機制示范——

　　在模式示范上，大力推動云端學校建設，呈現未來學校新標桿；大力推動先鋒教師培養計劃，呈現未來教師新標桿；大力推動人工智能創新標桿項目，探索新技術在教育教學及優化學校管理配備的應用。

　　在標準示范上，陸續出臺一系列標準規范，特別是高標準建設新學校的系列標準，不斷探索新機制，“建一所優一所”，努力把每所學校都打造成智慧校園，孵化出更多智能化校園。

　　在機制示范上，與全國高校合作研究“智慧教育示范區”的推進策略及機制，探索組建灣區未來學校聯盟，探索政企學研用的信息化工作運行機制，努力打造教育信息化應用及發展研究高地。

　　市教育局黨組成員、副局長邱成瑜高度肯定了我市及各區教育行政部門一年來在國家教改實驗區建設方面取得的成績，并對信息化“雙區”工作提出三點要求——

　　一是加強組織領導，耕好各自的“責任田”；

　　二是明確時間任務，規劃好實驗的“路線圖”；

　　三是加強總結提煉，培育出一批“新成果”。

　　他對實驗校的工作寄予厚望，希望100所實驗校的授牌，成為實驗區建設的一個新的起點，成為智慧教育的新的增長點。