學生綜合素質評價
結合國家教育信息化相關政策背景，采用“以課程為核心，以數據為驅動”的設計理念。通過學生自評，學生之間相互評價，任課老師評價，家長評價等多元的評價機制，從不同的角度，不同的層面對學生進行評價，通過多場景、多手段采集,形成學生綜合性成長分析和成長檔案。
國家政策背景
方案優勢
伴隨式數據采集
會全程記錄學生在校行為數據
過程性學科知識點和學科素養數據采集
普遍具有動態性、復雜性、全面性等特點
個性化定制
學校專屬課程體系建設
學校個性化評價體系搭建
基于學校特色的評價維度呈現
東莞市松山湖北區學校落地案例
通過習慣養成、學科素養、學科知識點三個維度進行評價數據的采集
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